——教學(xué)科(kē)工作學(xué)习纪实

2019年新(xīn)年伊始，在全國(guó)教育大会提出以“立德树人，建设教育强國(guó)”為(wèi)时代重任的背景下，我十分(fēn)幸运地被借调教學(xué)科(kē)，参与了一些教學(xué)工作，在这数月教學(xué)工作的实践中，见证了许多(duō)值得记忆的场景；在學(xué)习和思考的过程中，产生了一些新(xīn)的认识。我把这些一一记录下来，与大家共勉。

自新(xīn)院搬迁以来，我院在实施“人才强院，科(kē)教兴院”发展战略过程中，进一步提出了“全员教學(xué)”的理(lǐ)念，将教學(xué)工作放在了优先发展的地位，并制定了一系列相应的举措。例如，在院長(cháng)办公会或党委会上，院领导每月都要对有(yǒu)关教學(xué)管理(lǐ)、教學(xué)质量、教學(xué)资金、教學(xué)设备購(gòu)置等教學(xué)工作进行深入地研究和讨论，以保证决策的正确和具體(tǐ)措施贯彻的及时；将教學(xué)工作纳入医院每月例行的安全大查房，深化“全员教學(xué)理(lǐ)念”，提升科(kē)室教學(xué)意识，以提高教學(xué)质量；建立教學(xué)工作的激励机制，细化职称晋升、职務(wù)聘任、绩效考核考核标准，表彰优秀教师和优秀教學(xué)管理(lǐ)人员，提高广大教职员工教學(xué)热情；教學(xué)资金投入逐年递增，保障教师和医學(xué)生福利待遇等。这种“教學(xué)為(wèi)先”的思想不仅仅是在贯彻落实全國(guó)教育大会精神，更是體(tǐ)现了我们中华民(mín)族几千年来在教育教學(xué)方面的大智慧。《礼记》曰：“建國(guó)君民(mín)，教學(xué)為(wèi)先。”意思是说，建立國(guó)家，让臣民(mín)安居乐业，要将兴教办學(xué)放在首位。伟人也曾说过“科(kē)學(xué)技术是第一生产力”。因此，我院作為(wèi)大學(xué)附属医院，将“人才强院，科(kē)教兴院”作為(wèi)发展战略，将教學(xué)工作放在优先发展的地位是必由之路。

我来到教學(xué)科(kē)参与教學(xué)工作的数月中感受到了“全员教學(xué)”绝不是一句口号。首先，领导干部以身作则，例如领导干部要通过听课、教學(xué)督导参与到教學(xué)工作之中；其次，建立了一支强大的教學(xué)管理(lǐ)团队，包括教學(xué)管理(lǐ)委员会、教學(xué)院長(cháng)、教學(xué)科(kē)、各教研室、临床科(kē)室和广大教师，并由分(fēn)管教學(xué)副院長(cháng)全面负责，真正做到“言必行，行必果”；第三，建立反馈机制，包括教學(xué)督导、教學(xué)检查，以及學(xué)生评教机制和學(xué)生信息员制度，在具體(tǐ)的工作实践中不断发现问题，及时解决问题，避免走不必要的弯路；第四，“再穷不能(néng)穷教育”，医院逐年增加教學(xué)资金的投入，為(wèi)教學(xué)工作提供必要的物(wù)质保障，避免“全员教學(xué)”成為(wèi)空中楼阁。以上體(tǐ)现“全员教學(xué)”的四点，在我院2019年硕士研究生招生考试中发挥的淋漓尽致。考前和考中，雒明池院長(cháng)带队视察考场并做指示，这是冲锋在前；考后王保和副院長(cháng)与教學(xué)科(kē)最后离开考场，这是撤退在后。考试前后得到了公关、总務(wù)、保卫等职能(néng)部门的大力支持。在筹备考试和监考的过程中，临床一線(xiàn)的老师们克服了各种困难，完成命题、审题、组题任務(wù)，完成為(wèi)期2天，長(cháng)达15小(xiǎo)时的考试任務(wù)。考前教學(xué)科(kē)组织了部分(fēn)學(xué)员进行考试模拟演练，并征询了部分(fēn)學(xué)员的意见，考后征询了部分(fēn)考官的意见，為(wèi)今后招生工作积累经验。考试结束后，在院领导的批示下，财務(wù)部的大力支持下，教學(xué)科(kē)按照标准上限及时发放了此次考试的各种费用(yòng)。

在教學(xué)科(kē)的工作过程中，我得到了更多(duō)地和各临床科(kē)室接触的机会，感受到了全體(tǐ)教职员工在“全员教學(xué)”思想的指导下，都付出了极大地努力，做出了巨大的贡献。我见证了许多(duō)临床一線(xiàn)教师，克服了科(kē)室人员不整、医疗任務(wù)繁重等诸多(duō)困难，完成了大學(xué)的授课任務(wù)及临床带教任務(wù)；我见证了许多(duō)作為(wèi)考官的临床主任和老师，為(wèi)了按时完成大學(xué)安排的考试任務(wù)，為(wèi)了保证考试的严肃性，為(wèi)了对考生负责，不辞辛苦地连续奋战10余小(xiǎo)时而毫无怨言，甚至有(yǒu)的考官回看录像审核分(fēn)数到深夜。教与學(xué)是相互促进的，正如《礼记》曰：“教學(xué)相長(cháng)也。”在见证付出的同时，我也见证了一大批年轻医师在教學(xué)及科(kē)研工作中崭露头角，她（他(tā)）们一定会成為(wèi)医院的脊梁。

除了临床科(kē)室之外，医院的各职能(néng)科(kē)室对教學(xué)科(kē)的工作给予了极大的支持。例如為(wèi)了简化教學(xué)经费的报销流程，通过积极有(yǒu)效的沟通，教學(xué)科(kē)和财務(wù)部达成一致，建立了教學(xué)经费集中报销机制。例如為(wèi)了保障教學(xué)的严肃性，院办领导解决了会议室作為(wèi)教室使用(yòng)的问题，会议室每周三、四由教學(xué)科(kē)优先使用(yòng)，保证了课时及时有(yǒu)序地完成。在后勤保障方面，总務(wù)部不论是在教學(xué)设备購(gòu)置和维修还是在學(xué)生的就餐等方面都给于了诸多(duō)支持。在宣传方面，无论是各种会议，还是各种公众号宣传稿的推送，公关部都给于了极大的支持。

在教學(xué)科(kē)工作的数月中，我深深地體(tǐ)会到基层教學(xué)管理(lǐ)工作的纷繁复杂。教學(xué)科(kē)日常的管理(lǐ)工作包括临床教學(xué)、學(xué)员管理(lǐ)、规培管理(lǐ)、继教管理(lǐ)、经费管理(lǐ)、學(xué)位管理(lǐ)、研究生招生工作……其中學(xué)员管理(lǐ)又(yòu)包括學(xué)员的轮转换科(kē)、培训、考核、评优、學(xué)生会的组建及换届……學(xué)员的培训管理(lǐ)又(yòu)包括实习、实训、學(xué)术活动、座谈等等，至于其他(tā)的工作就不展开赘述了。这个教學(xué)管理(lǐ)的团队在领导的统一把控下，每个人分(fēn)工不同，平日各自独当一面，在需要的时候相互配合，团结协作。团队在日常工作中不断总结经验，改进工作。例如根据上级检查的反馈意见，邀请专家增设中医经典课程，得到學(xué)员的广泛好评；《礼记》曰：“大學(xué)之教……退息必有(yǒu)居。”在日常工作中，基层管理(lǐ)人员发现部分(fēn)學(xué)员午间没有(yǒu)自习室，教學(xué)科(kē)立即开放2间培训教室，专门用(yòng)于學(xué)员中午休息时间的自习；在实训方面，教學(xué)科(kē)积极尝试变革，增设了影像思维训练（脑血管疾病影像培训）、腹腔镜模拟培训，极大地提高了學(xué)员學(xué)习的积极性和主动性；在思想心理(lǐ)方面，关注學(xué)员思想动态，组织學(xué)员参与“青春心向党，建功新(xīn)时代”的思政课程；在临床科(kē)室教學(xué)活动的督导检查方面，随着各临床科(kē)室教學(xué)活动的内容不断完善，教与學(xué)的主动性不断增加，教學(xué)科(kē)也不断调整督导形式，逐渐弱化教學(xué)科(kē)对督导的主导权，将督导工作的重心逐渐转移到关注教學(xué)活动效果的方向上来。

《礼记》曰：“玉不琢，不成器。”教學(xué)科(kē)在从事管理(lǐ)工作的同时，注重个人管理(lǐ)素质的培养和提高。教學(xué)科(kē)每周四进行科(kē)内管理(lǐ)培训，培训内容涉及广泛，例如管理(lǐ)艺术、沟通技巧、团队建设、心理(lǐ)调节、人生哲學(xué)、读书或参会心得等。在日常工作中，教學(xué)科(kē)每天的晨交班和每周五的周工作总结和计划给我留下深刻印象。每天的晨交班，每位成员要汇报工作进度，如果遇到困难，领导或是指点，或是援手，使每项具體(tǐ)工作得以按照计划及时完成。每周五的周工作总结和计划是每位成员周末必须完成的任務(wù)，不仅要对一周的工作进行总结，而且要对下一周的工作进行规划，后由专人负责进行汇总归纳，周而复始，从未间断，本稿大部分(fēn)素材也是援引自数月来的周工作总结和计划。

“十年树木(mù,百年树人”。教學(xué)工作是一个長(cháng)期持续的工作，只要我们坚定不移地沿着“人才强院，科(kē)教兴院”的战略方向，万众一心，众志(zhì)成城，克服险阻，我们的医院一定会像主席诗词里描写的那样“更喜岷山(shān)千里雪(xuě)，三军过后尽开颜！”

（撰稿：张桐）

教學(xué)科(kē)

2019.6.20