——教學(xué)科(kē)科(kē)内管理(lǐ)培训系列报道

　     随着科(kē)技发展以及知识更新(xīn)速度的不断加快，要求教學(xué)管理(lǐ)者必须不断的學(xué)习和探索，才能(néng)做到与时俱进，持续提升教學(xué)管理(lǐ)质量。2020年1月2日上午8点30分(fēn)，新(xīn)年伊始，教學(xué)科(kē)便组织开展了“提升格局 扩大视野”為(wèi)主题的分(fēn)享交流培训会。

　　 培训会上，教學(xué)科(kē)卢朝晖主任再次强调了科(kē)内管理(lǐ)學(xué)习的重要性，只有(yǒu)建立一支高素质、高水平的教學(xué)管理(lǐ)团队，同时不断提升自身的技能(néng)，创新(xīn)性的实施工作，才能(néng)始终保持较强的竞争力，努力做到“把格局打开,把视野拓宽,把定位抬高”。

　 　接着，所有(yǒu)的教學(xué)科(kē)老师进入了分(fēn)享交流阶段，讲课次序根据当天随机的座位先后顺序决定，氛围宽松活跃，并无严格的固定规律。第一位分(fēn)享者為(wèi)关靖老师，她以“格局體(tǐ)会”為(wèi)题，阐述了个人的格局相关的七种因素：分(fēn)别是胆量、智慧、使命感、见识、爱心、责任心、眼光；以及个人格局的突破方法：从人脉、强项、空间、知识结构等方面入手进行细致讲解。第二位分(fēn)享者為(wèi)石光老师，她以“格局”為(wèi)题，从格局定义、格局认知（目标论、利益论、处事论）及指导作用(yòng)三个层次采用(yòng)逐条解读的方式进行了论述。第三位分(fēn)享者為(wèi)临时借调到教學(xué)科(kē)的王欢欢老师，她以“浅谈格局的认识”為(wèi)题，对格局的基本解释、引证解释、哲學(xué)解释以及个人提升、科(kē)室提升等五个方面深入浅出的进行讲授。第四位分(fēn)享者為(wèi)冯静静老师，她以“格局”為(wèi)题，从目标、方法、结果三部分(fēn)对提升领导格局进行了阐释；通过分(fēn)析领导格局的内涵、表现，运用(yòng)多(duō)种方式付诸于实践，来达到逐步提升的目的。第五位分(fēn)享者為(wèi)张秀华老师，她以“如何做到大格局”為(wèi)题，从基本条件、方式方法出发，引申為(wèi)态度决定一切，要心怀积极心态、空杯心态、感恩心态、宽容心态、老板心态。第六位分(fēn)享者為(wèi)临时借调到教學(xué)科(kē)的韩家乐老师，她以“浅谈格局”為(wèi)题，从境界的高度、胸怀的广度、眼界的宽度、思想的深度、执行的力度五个维度谈论决定一个人格局大小(xiǎo)的要素。第七位分(fēn)享者為(wèi)王红娟老师，她以“看淡——活出人生大格局”為(wèi)题，从两则励志(zhì)题材引入，而后逐层递进，最后得出高度决定视野、角度改变观念、尺度把握人生、思路决定出路、心胸决定格局、版图决定疆域的结论。第八位分(fēn)享者為(wèi)李程老师，她以“提升领导格局，扩大视野”為(wèi)题，从领导与管理(lǐ)的區(qū)别入手，借鉴古代老子的领导观，推演出当今管理(lǐ)者所应该提升的能(néng)力，拓宽眼界，用(yòng)看得清、看得遠(yuǎn)、看得透的眼光去看世界，眼光决定眼界，眼界决定世界。

　　 最后，卢朝晖主任做总结发言，她表示整个分(fēn)享过程充满了干货，每位讲者都讲出了精彩之处，她强调工作实践中要多(duō)學(xué)、多(duō)看、多(duō)思考，抬高视野、扩大格局，课程的本质是激发禀赋，教育的本质是人点亮人，照亮前路、启迪人生、点亮梦想。不要局限于眼前利益，人生有(yǒu)更多(duō)追求，不必畏惧，无论是与人沟通的能(néng)力、解决问题的能(néng)力还是自我學(xué)习的能(néng)力，每天做的工作会赋予更多(duō)更大的意义，让更多(duō)的创新(xīn)思路和措施转化為(wèi)工作成果，进一步提高工作质效。讲课结束后，大家也纷纷表示此次科(kē)内管理(lǐ)培训搭建了學(xué)习交流的平台，这是一次让人耳目一新(xīn)的學(xué)习體(tǐ)验，运用(yòng)所學(xué)知识定会在以后的工作中學(xué)以致用(yòng)、融会贯通，迎接未来更大的挑战。

　　卢朝晖主任在交流培训会上做开场讲话

　　教學(xué)科(kē)内每位老师进行交流分(fēn)享

　　                         图文(wén)/教學(xué)科(kē)  李程

　　教學(xué)科(kē)

　　2020年1月22日